谁能告诉我手帕什么牌子好的啊什么质地比较好的呢?

目标: 1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。 2.能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。 3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。 准备: 1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。 2.用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。 3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。 过程: 1.欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。 (1)师:今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块为什么 幼:我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。 幼:我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼:我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。 幼:我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。 师:像火车道的花纹在哪里呢 幼:在手帕的角上。 (2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗 幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。 幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼:斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。) 2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。 (1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。 师:昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些 幼:可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。 3.设计、扎染。 (1)共同讨论制作要求。 师:今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2)设计图稿并制作。 (教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。) (3)染色。 (教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。) 4.欣赏作品。 (1)展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏(见图3、图4)。(2)将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。 师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗活动分析: 活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。 为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系:最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

你好，这个的话由于婴儿较小各项免疫系统发育不完善,所以用品用具都要特别小心!洗澡用专业浴巾;洗脸擦嘴最好用纱布手帕或者纯棉布手帕,因为超市卖的最好的毛巾都有掉毛的情况,容易过敏,等两岁左右再用毛巾最好.被子/衣物都要纯棉的,像毛毯之类的最好装上被罩,因为大人皮肤沾到毛绒绒的东西都痒痒,别说那么小的孩子了!再说毛巾沾的灰尘比薄棉布手帕多多了!还是小心呵护为好啊

目标: 1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。 2.能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。 3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。 准备: 1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。 2.用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。 3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。 过程: 1.欣赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。 (1)师:今天老师带来了几块扎染手帕，你最喜欢哪块为什么 幼:我最喜欢这块手帕，它的颜色像块绿草地。 幼:我最喜欢这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼:我喜欢这块手帕，它的花纹像大海的波浪。 幼:我喜欢这块手帕，因为它的花纹像火车道。 师:像火车道的花纹在哪里呢 幼:在手帕的角上。 (2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗 幼:像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。 幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼:斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。 幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (教师根据幼儿交流情况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。) 2.回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。 (1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。 师:昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些 幼:可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。 3.设计、扎染。 (1)共同讨论制作要求。 师:今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2)设计图稿并制作。 (教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。) (3)染色。 (教师帮助幼儿拧干手帕，并到水池里冲洗多余的染料。) 4.欣赏作品。 (1)展示设计图稿及扎染的手帕，自由欣赏(见图3、图4)。(2)将手帕与设计图稿进行对比，分析成功的地方。 师:你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗活动分析: 活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。 为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系:最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

手帕纸常用规格：180mm*180mm、205mm*205、210*210等....... 　　手帕纸有2层3层不等，好的手帕纸无粉尘。不易掉色，韧性较强。 维达卫生纸是中国卫生用纸行业销售量最大的制纸企业之一。