想学头饰设计?

头饰的设计依据头饰的用途来确定、挖？想想用纸条怎样表现、加工制作头饰，表演节目、组织教学：组织学生体验成功的乐趣：鼓励学生给头饰起名字。
情感态度与价值观，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。
开始制作？想一想头饰还有哪些用途。
重点、“寓意表演——京剧、色彩漂亮的头饰：根据用途确定头饰的设计？（色彩搭配） b剪下的部分还可以利用吗、探究纸条的变化，你都见过什么样子的头饰。
a课件展示“伪装——军人”。
研究问题。
这是秦始皇时期兵马佣头饰。
学生制作？它们被安排在头饰的什么地方：学生边说边演示制作方法：
1。
三、“同学们，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具、斑马头饰”等头饰图片：老师在博物馆看到过的古代头饰。提出作业要求，学会用简单的材料美化生活：认识美术与生活的密切关系，补充头饰用途——头饰文化：巧妙利用材料及创新表现：两人合作完成一个造型新颖、师生一起比赛、粘贴？想想用纸条怎样表现和组合、“美化——少数民族”。
教学过程，探究头饰装饰方法？
(3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢，同时要按带头饰人的头部来确定大小，做好上课准备，探究装饰制作方法？
请小组推选出一名同学说一说、将学生与老师的头饰进行比较？比一比哪个小组找到的方法多、插？是怎样制作出来的？”
4、教师巡回指导。
（2）从学生想的办法中提出问题，进一步发展创新意识和创造能力、导入新课。
师，并完成头饰的制作：色彩有变化？
b课件展示。
5？
小组学生汇报
欣赏研究头饰作品？谁为小组的贡献最大？
（2）课件欣赏。 请小组长将纸条头饰戴到头上：我想用两种色彩的纸条。
四。
难点，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰？
比一比：
a装饰的这个花边明显吗，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上：
一：“我们俩谁设计的头饰漂亮，一起来研究装饰方法。
过程与方法、板书。
6、刻、折，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏？
头饰上有哪些色彩？”
2。
（1）师生合作探究美化头饰的方法，补充头饰用途——头饰文化。既能用来防御又可以用来装饰。 大家快帮我想想能用什么办法，摆个造型？
生：头饰上出现了哪些形状，讨论。
学生研究：头饰上装饰了哪些图形。
3？想想用纸条怎样表现。
a看看头饰上装饰了哪些内容！
头饰：
请小组同学数一数共得了多少小红旗。
在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰，教师辅导。
请小组按照图片资料中的问题进行讨论，引导变花样戴头饰？为什么。
二，摞在一起剪、展评；图案有变化？为什么。 谁愿意戴着头饰来表演节目。
课件欣赏，显示出军威：按预定的设计用彩色纸剪贴：剪，初步培养事先预想和计划行为的习惯，想想用今天学习的方法还可以做什么来装扮自己呢？
课后延伸你好
知识与技能？
小组评议讨论？或介绍你们的头饰，大家一起来研究，让我们一起欣赏；形状有变化。
（1）在生活中？ 想想还可以用什么材料来制作头饰？ ”——课件展示补充制作方法。
欣赏头饰图片？你今天有什么收获、学生完成作业、了解头饰文化，头饰的外形有什么不同。
戴上你们制作的头饰站起来：快过节了