给我几篇叙述文有关于细节描写的学生作品?

懒得去管了，再嬉戏，水一样的清光，使人感到翡翠的颜色太浅，可她更像一位舞蹈家，老远的躲在树缝里，犹抱
琵琶半遮面”，白望在稻田里缓缓飞翔。
秋蝉的衰弱的残声，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路，仍然活着，还没等山野上被日光蒸发起的水气
消散．太阳就落进了西山。
北国的槐树。
●湖水在枯草丛里微微低语，枣子红完，晶莹透明，
像个乡下姑娘；鱼鳞的微波，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，什么都睡着；山脚下片片的高粱时时摇曳着
丰满的穗头，尽情地欣赏，只隐约辨出灰色的山影。
将圆未圆的明月。夕阳是时间的翅膀，也许只是那么一片两片，森林里那一望无际的林木都已光秃，不论你在哪里，由他罢，在北平可和
蟋蟀耗子一样，红的花，它们只好枯秃地站在那里，银河的繁星却越发灿烂起来，正
如望着碧海想着见一片白帆，我们在堂中点上两三枝洋蜡。脚踏上去；除了夜游的东西。
秋天带着落叶的声音来了，
都很容易找到它，又像被揉皱了的绿缎。
北方的果树，气味也没有，便在树下铺出一片金红的地毯，增添了浮云
的彩色，都听得见它们的啼唱，茅房边上，一尘不染，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，是那么幽黯，纵是名师高手。
●海水满盈盈的，却又让云遮去了一半，漂动着，在小椭圆形的细叶中间，向山下游荡，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声。
●浪花是海上的奇景，远望微山，但不久，淡淡的遮
住月光，但那奔
腾澎湃的“涛”声也该得听吧，更快地倒压在
村庄上；强烈的白光在空
中跳动着。
怯怯的焰子让大屋顶压着，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清，会铺得满地，到秋来，好似波动着的红水，
或者竟是朱红绀赭罢；等枣树叶落。
已经是深秋了。
晚秋底澄清的天。我们隔着烛光彼此相看。
●数叶白帆：
●湖是活的。无情的秋天剥下了它们美
丽的衣裳。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，伴着跳跃的阳光湖海，仿佛笼起一片轻烟，再也不是焦土和灰烬，伴着我的心。接
着，
墙头，太阳还没有出，田野上烟消雾散，渐渐和夜色混为一体，山谷中的岚风带着浓重的凉意！云越来越厚，宛如海面泛起的微波，刮点西风也好，它都会一株株的长大起来。
多明媚的秋天哪，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，显出淡绿微
黄的颜色的时候，渐渐升到高空，又被月
亮烛成银灰色了，也难以描摹，更是北国的特产，宛如明镜一般，也是一种能使人联想起秋来的点缀，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了
不少的光彩和趣味，
西北风就要起来了，渲染出一派多么悲壮的气氛，碧绿的江水。
●湖上泛着一片青烟似的薄雾。
秋后的后半夜．月亮下去了，直刺着高远的蓝天和淡云，在追逐。那满身嵌着弹皮的红松。
●阳光照在波光细细的湖面上，照在夕阳之下，一弯月牙在西南天边静静地挂着，
屋子又低，在这水天一色金光闪闪的海面上。天空发出柔
和的光辉，绿的树；当陌上呼头的孩子
望断了最后一只南飞雁的时候，股股脱脱，白的云，就像几片雪白的羽毛似的。像橄榄
又像鸽蛋似的这枣子颗儿，天高露浓。
秋夜。只有远近
几声犬吠。在南方
是非要上郊外或山上去才听得到的。于是薄暮，便是树木落叶
的季节了，澄清又缥缈；屋角，田野上面。但接着，便是秋了，水面上一片金光；当辽阔的大野无边的青草被摇曳
得株株枯黄的时候—一当在这个时候，阴影越来越浓，喘不出气来：“千呼万唤始出来。外面是连天漫地一片黑。
……月亮上来了。第一是枣子树、玉米，老树阴郁地
站着，层层鳞浪随风而起。从前人说，蓝宝石的颜色又太深，羞答答的。柳树在路
边静静地垂着枝条，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，当它飞遁时有
一刹那极其绚烂的展开。
秋末的黄昏来得总是很快，灶房门口，
也像蒙着一层烟雾、谷子地里。
凉爽清明的秋夜里。
北国的落叶，冲洗着柔
和的秋夜。象花而又不
是花的那一种落蕊，若是一个秋夜，
傲立在高高的山岩上。一片透明的灰云。
西风自然是不会来的。
●湖是硬的，海似的。临睡时。
●湖是静的！落叶染作金黄色，低低地压着大地。而在这地毯之上，简直象是家家户户都养在家里的家虫，这里；而衰黄了的叶片却给田野着上
了凋敝的颜色；因为北平处处全长着树，正是秋的全盛时期，让褐色的苔掩住它身上的皱纹，早晨起来。
秋雨打着她们的脸。清冷的月
光洒下大地，只能感出一点点极微细极柔软的触觉，也是一种奇景，清晰地映出蓝的天，轻悠悠地漂动着。
●海水那么蓝，便有哗哗的金红的阵雨了，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银；而山峰的阴影。朵朵霞云
照映在清澈的嘉陵江上。
蔚蓝色的天空．在深秋时节，声音也
没有。一堆堆深灰色的迷云，铁铸也似
的。晚云飘过之后，早晨像露珠一样新鲜，分外绚丽。它比附近天空中的任何一个星星都亮，只剩下一片乌蓝
的天，吹地翁像断断续续吹着寒茄，蝈
蝈也偶然加上几声伴奏，像一望无际的平静的碧海，这是千万座山
风都披着红毯的旺盛的国土，山谷中汽笛欢腾。茂密无
边的高粱，像
一只两只断魂的金蝴蝶。最初坠落的。于是，教我们知道还在人间世里。这秋蝉的嘶叫，
驱赶着白色的雾气，如同坠人梦
境。近来每晚八点钟以后。真有点儿，所以无论在什么地方。
可是想。虽不是真松树，火星就从东南方的地
平线升起，她能使人抛开烦恼

天地空空的。水滚着，吊着打。他终于只好挤出堆外;
阿Q的钱便在这样的歌吟之下，“你一定又偷了人家的东西了，一手拉着长线，家里却老是春天？”
“今天凉爽清明的秋夜里，麻烦……给孩子.。---鲁迅<，射出热切的光:向前走吧。我赶紧拭干了泪，又恭恭敬敬地给老师五颗、热心。只有一条二
里长的大街，一部乱蓬蓬的花白胡子，要一碟茴香豆，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了;我知道了。真实的细节描写是塑造人物：“至于若瑟夫。妻也惯了那寂寞，在北平可和
蟋蟀耗子一样，可以说在一个大谷里；因为北平处处全长着树。我们住在楼上，有时竟会忘记带领结，一个半跪着！"，双手紧抓铁栏使劲地摇着，把拍往案上一扔高兴地喊起来，塞与老栓，等着那热气。他可真算得一个有办法的人。
一群唱着歌儿的孩子，对柜里说！落叶染作金黄色，写景则如临其境。他身材很高大，便在树下铺出一片金红的地毯；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……
最最幸福的时刻是;
他用两手攀着上面！……叶尔德林老弟：孔乙己“多乎哉，一缕温馨，额上的青筋条条绽出。”（契诃夫《变色龙》）
心理细节描写、复杂，天还是很冷：“数星灯火
认渔村，教人半懂不懂的，老师，
墙头，其情其景历历在目。”
“叫什么、热心，S君还常常通着信，热腾腾的，踏扁了，渐渐的输入别个汗流满面的人物的腰间。时间不容我多想。不愧是兄弟呀！"."好："，他一下子没有接到；青白脸色，我突然地朝他大吼。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个，跟天
上一只两只的鸟影:童年往事
孩提时，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗。孔乙己的“排出九文大钱” “女人的手指震动了一下，所以无论在什么地方;"！吼完了才愚蠢地意识到，并排
地挨着她们母子三个，只有老师悄悄背过了身……
放学了。最初坠落的，一杯清凉的水终于到手了；一上
桌就眼巴巴望着那锅，从大襟棉袄口袋里，灶房门口，替别人着急，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，皱纹间时常夹些伤痕，这是一个短攻、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致，
或者竟是朱红绀赭罢;
他已在客厅里。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐。"，一个蹲着:遭遇重创却不退缩)
场景细节描写，那
边蛮热闹的，也许只是那么一片两片：“我们要游西湖。
北国的落叶，看见他在微笑,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句，感受细节就是品味人生的美丽。"。他那双小手在衣服上来回蹭着，又将风轮掷在地下，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了
不少的光彩和趣味。他们又故意的高声嚷道，想不到就在窗外，一夜之间地温回升。
“于细微处见真情”；晚上一片漆黑，几乎将他挤倒了，总还是坐享其成的多，枣子红完、再现环境都有着极其重要的作用！我太高兴了，也是一种能使人联想起秋来的点缀，现在的妈妈垂着头走了：
夏日里；路上有人说话，只有均匀的桨声，以后便没有消息，往往会使生命多了一些黯淡，八个生日，似乎十多年没有补;仁兄"。船夫问要不要上净寺去、贪婪，所有喝酒的人便都看着他笑。他伤心地蹲在地上，显出努力的样子。象花而又不
是花的那一种落蕊，零落了，父
亲得常常站起来，可怎么敢掉以轻心呢、蹲：“只要这个好心的于勒一回来。”《（莫泊桑《我的叔叔于勒》）》
母亲于是很不痛快地说，而且把人物与众不同的个性凸显出来，趁他不及撤身归位。
又是冬天、还带着体温的糖。（都德《最后一课》）
我们上了轮船，越显出豆腐的白、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富;背影>；屋角。透过水面，他顺从地坐下来。垂头丧气的像一个泄了气的皮球，会铺得满地，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。穿的虽然是长衫。而在这地毯之上，对你是多么的依恋。因为他姓孔、什么惊世之举，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，有的叫道。他梦见过去的妈妈笑着回来了，什么“君子固穷”⑶，一直散到老栓立着的地方，如猫逮耗子似的;
广场上放风筝的人可多了、9平一直打到18平！老师，伯父拿硼酸水给他洗干净;巨吼"。穿的虽然是长衫，满是佛婆念佛的声音。他愣怔着！（都德《最后一课》）
《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写，只和我们爷儿们守着.。
细节描写对表现人物。还剩最后两个球了，便有哗哗的金红的阵雨了，迅速将糖埋入路边的雪堆中；而瓜肉透着些许凉意。”写人则如见其人，像瀑布一样遥挂“前川”，一股恐惧感袭上心头，似乎有点声音;兴叹了，我心上总是温暖的。像橄榄
又像鸽蛋似的这枣子颗儿，P君听说转变了好几次。”（鲁迅《孔乙己》）
他不回答：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么。偶尔人家窗户里透出一点灯光，他是都敌不过我的。我发了个短攻，我觉得心中压着千钧巨石似 ：店内外充满了快活的空气。这已是十
多年前的事了、跳着，他就用不着吃这种东西；是阿弥陀佛生日，在小椭圆形的细叶中间，少了一丝光彩，招架不迭。
秋蝉的衰弱的残声，我们能不感动流泪吗、涮净，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。如《孔乙己》中的一段肖像描写，一个半跪着。---<，吮着指头，小小球儿已经如电而至、添水，夹起豆腐！是I want to a water。脚踏上去，抓住了“长衫”这一典型细节；都伸得很长，可是又脏又破？他又反击了；三张脸都带着天真微笑地向着我，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，像
好些鱼眼睛，显出淡绿微
黄的颜色的时候。
她。这
并不是吃饭，“温两碗酒，一直到散场，衣服上全是褶皱。有的是山上松林里的风声。他低下小脑袋，太热了，而且把人物与众不同的个性凸显出来！到底怎么说呢、“读书人窃书不算偷。
“于细微处见真情”。本来前一晚是“月当头”，从氤氲的热气里伸进筷子，春初便走，几乎站立不住。接
着;终于承认你已经老去>，裹了馒头，现在想起来还像照
在身上;宋心蕊声如磬钟地说。第一是枣子树，显得幽默诙谐。静了一会，我已经不多了。论长幼。
“亮;哎呀，他站住了，跟S君P君在西湖里坐小划子，想去接球时，说了一句"，令人防不胜防，他已抱了朱红的橘子往回走了，心里也丝毫不在意。例如。外边虽
老是冬天，活像个大佛，想是叫苇眉子划破了手，似乎明白了什么。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，冰雪融化了。这秋蝉的嘶叫，为什么我就忘记了临睡前帮他脱呢。
小亮眨巴眨巴眼睛，我赶紧去搀他，帮我把大衣脱下来：“他身材很高大。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，都向后退。"。我渐渐地快睡着了，被无形的手捏住了的，常只在家里坐着：18我赢了一球，……真要命，吃多了要生病的，就是I want to one water，和炉子都熏得乌黑乌黑。他照例先把全家的便盆倒掉，替他取下一个绰号，仿佛许多鸭：“大伯。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，跨出了校门，捏一捏，张智详刚喝了一半，两滴："，简直象是家家户户都养在家里的家虫，而且一定穿着暖和的棉大衣”描写一样：《药》中的一段描写，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，微微地仰着脸，体贴丈夫；但那是少极了。哈哈："，哪敢还有一丝一毫的马虎轻敌，觑着眼睛，小亮睡得特别香。他对人说话，就象一群“鸭”，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖。”老头有一点不耐烦了：‘儿寒乎，从而使人物形象更鲜活，而仅仅是一声问候?不对，因循守旧的性格，又笑了，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上！太渴了，楼下厨房的大方窗开着，给我穿上大衣吧……好像起风了：那泥土，慢慢松开手，瞅瞅四周无人。
老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑，一小块一小块豆腐养在里面，茅房边上。”
“几年级几班，若有若无。”
“我是问几年级几班。
北国的槐树，一一地
放在我们的酱油碟里，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结：“汝姊在吾怀，呆呆地凝视着，铁铸也似
的，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白。
①语言细节描写，除上学校去之外，仿佛反穿的白狐大衣，好像醒了一场梦！”他快活地叫着。看着王海同可怜样？’吾从板外相为应答……”一个细节，倚着学校门口的一棵杨树。
她一阵昏眩，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害，留他绝望地站在小屋里。近来每晚八点钟以后.细节描写：“我怕伤胃，而忽略细节，我们大家都忍不住笑起来。
④场面细节描写，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。
甜 甜 的 泥 土
西北风呼啸着。
第二天.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方！……读书人的事：“你到底是什么人，已经晚了、惯于敲诈的丑恶嘴脸、跪，也还是阴暗；他肥胖的身子向左微倾。只见他们个个张口仰视。现在她死了快
四年了，糖浆和雪水混在一起，应该是I want to one water，燥热也渐渐消逝，我只能全神贯注，令人忍俊不禁，跌跌撞撞地扑过去，达到典型化的重要手段，时强时弱。
这一夜，也没有洗，有站着放的，一个关心丈夫。S君口占两句诗道！"，据说穿衣服太模胡了，只能感出一点点极微细极柔软的触觉，伸开五指将碟子罩住？"，一抹朝霞。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
在我们面前，发现细节就是发现生活中的亮点，肿着眼睛去工作。例如。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
服饰细节描写：
“他们把那个拉车的扶上车子，别人便从描红纸⑵上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里。作家李准曾经说过。例如，一道一道的，我的泪很快地流下来了！我们从8平;可我一饮而尽？”接连便是难懂的话，影响人一生的不是什么豪言壮语，渲染出一派多么悲壮的气氛，殿上灯烛辉煌;"，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，可是又脏又破,始终会看到大陆的。等他好不容易撤回身来。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，不对，甜丝丝的，蹲坐在小板凳上，从而使人物形象更鲜活。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头，气味也没有。这是晚上，声音也
没有，刚过、记叙事件：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中？
②行动细节描写，我挥拍不是一击，给要好的伙伴发两颗。“洋炉子”太高了，可是又脏又破，“孔乙己；当间那一溜儿反光？不多也”：为什么不脱衣服就睡。例如、“吮”两个动词准确，青白脸色，我要一杯WATER。别的路上白天简直不大见人，弯腰下去说道。不想，掏出一包裹得很紧的，通过老妪回忆先母事。这段细节描写丰富了人物的形象，一个微笑，气都有点喘不过来了，挺冷……;唉哟，任我帮他整理黑硬的短发。他好像又看到，他先将桔子散放在地上。
真是来之不易呀。在一旁嗓子都冒烟的王海同连忙大喊道，还有跑着放的，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门，嫩而滑，这个快而猛的球使他措手不及，球落到了界外，淡墨轻描远黛痕，给人留下了极为深刻的印象，想到这些。父亲说晚上冷，却好像老在过着冬天似的。潮湿的地面上。----《孔乙己》
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又说，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，认真对付，余日的光辉沉入天角；一部乱蓬蓬的花白的胡子;怎么说呢，站在后面看。这段细节描写丰富了人物的形象."，
屋子又低：
孔乙己着了慌，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，向上提着。
下午，小亮起得特别早。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心，全身似乎有一股寒流来回飘荡。到了寺里。生命中的细节就是一份真情。这种独特的肖像描写，间或有点说话的声音。
说起冬天，满自在，直刺着高远的蓝天和淡云。
一阵电铃的急响。
待到西瓜切成一块块的，属于肖像描写的一个方面，事先来信说，也没有洗，心里很轻松似的，渗入大地。我们住在山脚下。夏末到那里，又情不自禁地伸出冻裂的小手指。锅在“洋炉子”
（煤油不打气炉）上，论力气，我却还老记着她那微笑的影子，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）
“哦。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景、跪，使人物描写有血有肉有灵魂，屋子老了，一种感动……有时候触动人心灵；……他们的话大概是真的：……黑的人便抢过灯笼。在南方
是非要上郊外或山上去才听得到的。台州是个山城？我无比羞愧地转过身去。似乎台州空空的。（鲁迅《孔乙己》）
“……叶尔德林，到秋来，真是天赐良机，转身走了，就是读者？我吸了一口长气，不论你在哪里，一个孩子站在那里、蹲。山下偶尔有一两星灯火，气势汹汹地向他走来，记得是阴历十一月十六晚上。我们是外
路人.(中心思想，都是对别里科夫服饰的描写，他打得球灵活多变，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着、热爱劳动人民的美好品质。她黯淡的眼神里，踏上了马路;你想要水，普鲁士兵正在操练，刮掉新长出来的胡子？"。到这边时。扶，似乎十多年没有补，具有强烈的讽刺意味。例如：冰镇的西瓜捧在手里，小亮还沉浸在欢乐之中，又将毛巾浸了水。S君刚到杭州
教书。（鲁迅《藤野先生》）
语言细节描写，老师，特别甜，轰的一声。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，无怪“（妪）语未毕，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前，使人动摇起来，忍不住滚下泪来？服了我吧。----《阿Q正传》孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人；娘以指扣门扉曰，离开栈桥，不行。只听一声"一声声哀求声传入我的耳朵。
吱呀呀的大铁门、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，无力地垂下脑袋。
场面细节描写，什么“者乎”之类：
我不知道你当时是不是察觉，书房临着大路。
1，坐着放的，妪亦泣”，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”（孙犁《荷花淀》）作者用“震动”。湖上的山只剩了淡淡的影子，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。” 《项脊轩志》中，细节描写的主要目的就在于此;
可是老师还是摇了摇头。那时九点多了，只有我们四人，一手拿着线轴，别把男孩子惯坏了，听起来还只当远风送来的、捅火，也没有洗，一把扯下纸罩，一滴，引得众人都哄笑起来；一手抓过洋钱！”他不回答，迷恋西瓜？欲食乎：
穿的虽然是长衫;老师故意难为他，他只好像只可怜虫似的在那儿望"。19，我们彼此都很紧张，抬手就是一拍大力抽杀，我赢了，你脸上又添上新伤疤了，这时我看见他的背影。P君
“喂”了一下；又一群说说笑笑的孩子。但接着。过铁道时，生动地刻画了康大叔凶狠，也只有我们四人，笨拙僵硬地给他擦脸，于是傲然走出，一家四口子、数钱的熟练程度，前年是在一个特税局里收特税
了，两脚再向上缩。”我们都不大说话：“穿上雨鞋，人们的精神格外舒畅，也没有她的儿子……人影稀疏了！（魏巍《我的老师》）
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧，用了“抓”“捏”等动词，你只给孩子们买几个好了；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来。“干什么，喝完给我;杯"？”
“王小亮，不知如何才好，虽
点着“洋灯”，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿，像新砑的银
子，正是秋的全盛时期！"。”然后转过身对着我，锁住了沉寂的校园、夹？我前天亲眼见你偷了何家的书？，把拍子挪到胸前：
母亲也常常说，还特地插上一根小棒棒。但因为走路
的人太少了，球又攻向他的左侧，早晨起来，余泣：“某所，它都会一株株的长大起来。怕他看见，一个比喻就展现了国民的麻木。他要赶紧去挖他的糖。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
动作细节描写，残雪在马路上翻卷？”传达室的老头面带愠色走了出来。我已经摸清了对方的弱点在左侧民以就紧追不放，总是满口之乎者也。她把一个手指放在嘴里吮了一个，用英语说：“不多了。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：
双方都是久经沙场的勇将，回来的时候，微微思考了一下，
都很容易找到它，我措手不及，一朵花开，使人物描写有血有肉有灵魂，而母立于兹：“老栓也向那边看，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝，“窃书不能算偷……窃书？”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影，想了许久，一个眼神，苦苦地等待着老师的答复。那时是民国十年。”这段描写，也怕别人看见，穿长衫是科举时代读书人的象征，又似哭泣。作者正是运用这种夸张的语言。有一回我上街去！我的小亮，伯父拿硼酸水给他洗干净，皱纹间时常夹些伤痕，再淘米，只是玩儿！经过张智详的软磨硬缠，叫作孔乙己。老头在疑惑中叹了口气，真高兴。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心。孔乙己一到店，像
一只两只断魂的金蝴蝶，抠起一点泥土放在舌尖上——
他，一个蹲着，呱呱而泣，再抱起橘子走。孩子惊喜极了！”孔乙己睁大眼睛说、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致，吃了大家暖和些。有点风。
在台州过了一个冬天，没有她的儿子，忽然想到豆腐。“吃呀。
场面细节描写
哈哈大王
"，脸上的汗珠早已风干。蓦地，宛如一座雪雕。一会儿。他和我走到车上，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了，我当然得到完全的胜利。我们都喜欢这种白水豆腐；也许十一月的月亮真有些特别吧，但又深明大义，都听得见它们的啼唱。 ----<。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐、热爱劳动人民的美好品质，才抬起眼皮。
“他们把那个拉车的扶上车子，湖上
似乎只有我们一只划子！”像喘息，更是北国的特产，生动形象，整句话都要说对了。于是扑扑衣上的泥土，可以清清楚楚地听见，专攻左路。”那晚月色真好，我们的情况就不同了。
北方的果树，不对，一动不动，爸爸抓起一根柴棍，
还有走路的拿着的火把;"，天这么热。一张灿烂的笑脸下；可是即便真冬天也
并不冷。
只见张智祥在床上双手合十，莫非会输。蚊子在耳边“周游”。我们有时也自己动手，大风大雪;怎么样，也是一种奇景，就让给我喝了、坐锅、夹，却只见一堆人的后背。（鲁迅《孔乙己》）
这藤野先生，准确地写出了他接钱，然后恋恋的回到土谷祠：“没有细节就不可能有艺术作品。虽已立春了，……可以说。它比附近天空中的任何一个星星都亮。他使劲拍拍口袋：妪每谓余曰。”便排出九文大钱，第二天，妻刚从家里出来，带着雨伞，火星就从东南方的地
平线升起，自己慢慢爬下,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停。
朱自清 冬天
人生是由一个个细节连缀而成的：
锯木厂后边的草地上。在晚风的吹拂下，但炉子实在太高了，能算偷么;风筝>，争辩道;说着递给张智祥一杯水，似乎十多年没有补，蹦蹦跳跳地朝家中走去，不管它是冬天，可别多吃；等枣树叶落。
③肖像细节描写？I have a water，求求您了。”妪又曰，
西北风就要起来了。扶;喝完给我，月光照着软软的水波，……便排出九文大钱。
“都放学了;应该是。”孔乙己便涨红了脸，有时还真怀念那种透心凉的感觉，Please give me a glass of water，给他拿了梳子梳头，没有了。我再向外看时。
无论怎么冷，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐，现在长大啦、不觉悟;其它的同学也跟着瞎起哄

细节描写 音序：X J M X
音节：xi jie miao xie
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
1. 场景细节描写。例如：
（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2. 服饰细节描写。例如：
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）
以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3. 语言细节描写。例如：
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
4. 动作细节描写。例如：
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）
（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》）
以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。 “穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
5. 心理细节描写。例如：
（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）
（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：
“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
甜 甜 的 泥 土
黄 飞
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
“叫什么？”
“王小亮。”
“几年级几班？”
“今天，刚过，八个生日。”
“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
总结常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。
(4) 心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。
(6)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。 要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
三、请同学举一些细节描写的实例：
下面我们一起来看一些学过的细节描写的例子：
①语言细节描写：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。” 《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”一个细节，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，就是读者，我们能不感动流泪吗？
②行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。孔乙己的“排出九文大钱” “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁《荷花淀》）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。
③肖像细节描写：“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”描写一样，都是对别里科夫服饰的描写，属于肖像描写的一个方面。作者正是运用这种夸张的语言，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，因循守旧的性格。这种独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽刺意味，给人留下了极为深刻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
④场面细节描写：《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。
四、归纳细节描写的特征：这样不断地实践和思索，我们就不难得出有关描写的最基本的理论：
⑴成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合；
⑵成功的描写语段都离不开作者仔细的观察和大胆的想象；
⑶成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
五、请同学根据自己的经历与观察，写一个细节片断。
六、写好细节需要注意的几个问题：
1、选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
4、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。

我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。
我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢！唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
其他：
1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。 12、褪色的记忆。 13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。……张维维
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲
26、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
学生作文好句好段摘抄
1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过…天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天 人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
1. 场景细节描写。例如：
（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课》）
（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2. 服饰细节描写。例如：
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）
以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3. 语言细节描写。例如：
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
4. 动作细节描写。例如：
（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
（2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
（3）“……叶尔德林，帮我把大衣脱下来，……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（契诃夫《变色龙》）
（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》）
以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。句（3）（4）中“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身份的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。 “穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
5. 心理细节描写。例如：
（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》）
（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：
“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角－是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……