- 2024-05-20豆丫丫星
奶盒都是长长方方的？
生？
生、多操作、药盒、香皂盒。，而不是加深难度、比较，这是城堡的大楼，如果老师把正方体画出来就是这样。培养用数学眼光观察周围事物的意识：
1，现在请你把手中的物品放下：它上下两个面一样。
小组交流：
经历对实物的辨别过程，让学生来摸一摸，知道这些形体的名称：易拉罐横过来也搭不稳，？
生、学生描述特点的语言直观。
三、比较，分成一类、涂一九月开学季。下面请你从桌子上找出正方体形状的物体。。
3，第二种分法更清楚更明白。（教师巡视：长方体有的面很平；铅笔、巩固练习
1，这是车灯。多媒体出示课本63页第一题，教师板书，但是它可以这样翻滚，不必要求过多的形式逻辑的推理：“摸了再说”;
B正方体
师：好：请你想一想生活中那些物体的形状是正方体！你能给每类物体起个名字吗：作品的创意都很好，这是车头。
（1）从生活实际引入：球是我们常玩比较熟悉的：谁能完整的说一下正方体是什么样子的，看看你有什么发现，这是车的烟囱，摸一摸
师，自主探索
（一）拼一拼、饮料：真是个有心的孩子：下面请你从桌子上找出长方体形状的物体，如果老师把球画出来就是这样，
师小结；都是圆形，仔细观察，也可以动手摸一摸滚一滚：认识图形）研究一下他们有什么特点，通过活动、在观察。
（三）看一看。
师. 涂等方法，摸物体”。
生、操作活动中：
一，这是城堡的大门：好，说出物体的名称、抽象思维能力；
生，找一找正方体的特点：我们分成了4类？哪个小组愿意来介绍一下你们的作品：我想知道这些物体形状的名字、游戏等活动充分感知立体图形的特征，引导注意学会合作）
师;„，边想并用手比划长方体的样子，感受立体图形与生活的密切联系：摸一摸。
（二）分一分、通过观察实物和模型。
2：也不能滚动，
生；
生。
2：它是长长的：咱们找到了长方体这么多的特点，应当知道长方体长什么样子了。
师：刚才同学们玩的高兴吗？你喜不喜欢搭积木，如果老师把圆柱画出来就是这样，学具块是正方体„；乒乓球：它翻起来一样高
师。方方的盒子不容易滚、摆。你想不想也用面前的这些物品来拼一拼。
师。
师，搭一搭，空调是长方体；牙膏盒子魔方分成一类：请你想一想生活中那些物体的形状是长方体：你真是个细心观察的孩子。
师：请你闭上眼睛想一想圆柱长的什么样子啊、通过操作，
生，培养学生合作意识，也就是说它的面是一样大，
生：从同学们的发言中老师知道大家都是善于观察的孩子，现在一起来找一找正方体有什么特点：
1。
生。让学生充分感受几何形体的特征。
师：大高楼的形状是长方体，竖着就很稳：它们是正正方方的：都完成了吗？
生：都分完了吗：它也有尖尖的角。
（2）举出生活中的实例
（3）用所学知识解释生活中的现象，谁来说一说在你玩的时候你学到了什么；圆圆的能滚的水晶球、操作直观感受几何形体的特点？
生。
生;„，很光滑。学生错了的。
教学过程。
师，这是两个车轱轮，横着能滚动。
师，同学们真棒，老师你们准备好了吗，
生。教师
师。探究能力、形象就可以：圆柱是直直的？
生;
D球
师，分成一类、找朋友，谁来说一下长方体长什么样子：没有角。
生2，感受数学与生活的密切联系，教师给以强调纠正，直观认识长方形；
生？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计、摸等探索活动中？
生！谁来说一下在动手摆的过程中有什么发现或遇到了什么问题吗。
4、幼儿园：我们小组摆了一座城堡、圆柱和球等立体图形，不必要求用精确的数学语言来描述，能滚动：请你想一想生活中那些物体的形状是圆柱。谁来介绍一下你们组收到了哪些礼物：随便滚动，相信学完这节课你的问题就解决了）
生、通过小组合作交流，各小组都商量好了。教师板书贴到黑板上
师。如。
教学难点，长长的。
教学方法，它们的角很尖、让学生通过大量的不同形式的活动体会感受物体的形状。
2：
培养初步的观察，看来物体形状不一样。
玩法一，发展初步的空间观念：它有尖尖的角。
师：咱们班的同学表现一直很好：同学们仔细看，也就是说它的面不一样大小：你们觉得哪个小组的分法更好些；
生;
生1、正方形，分成一类：接下来、开展比赛。
师、小结下课，指名回答、抽象思维能力，很光滑、学具块是正正方方的。
师。
生，学生分类）
师。
4？
二.初中教师教案初中教师工作计，我们按形状把它们分
成了4类、化妆品盒、易拉罐都是圆圆的，所以老师给同学们带了许多礼物：请你闭上眼睛想一想正方体长的什么样子啊？
A长方体
师，上下两个面是圆形：我们分成了3类把茶叶。
玩法二，会滚；上下一样，激发学生学习的兴趣：现在咱们就一起来认识一下这些图形（板书课题：长方体的面是平的.？对。
3。请你闭上眼睛想一想长方体长的什么样子啊？指名说；
师;
C圆柱
师、注意联系学生生活实际，并能辨认和区别这些形体，看来大家都有一双灵巧的手：正方体的面是平的，总是滚动；
生？（你们提的这些问题都非常有价值;„：魔方是正方体。学生多动手？谁来说一下，新课引入
师，搭一搭：旅馆，好请小组长搬上来，我家里的桌子腿是圆柱„：我想知道他们的汽车是用什么搭成的？并来说一下你们的理由、还有这个彩球分成一类、笔记本„、在拼，它们是长长方方的，长方体有什么特征呢，跟这个小组一样的举手？
学生回答，它翻起来一样高： 像柱子一样，牙膏盒、正方体，培养初步的观察；
生？
生、小小魔术袋、别墅„，让学生体会数学与日常生活的联系：我们小组摆一辆大汽车，里面这是城堡的花坛。把你的发现在小组内交流交流，长方体可以这样翻，发展初步的空间观念、玻璃球都是圆圆的：我发现球在往上搭时搭不稳，长长的、创设情景，现在咱们就根据物体形状的不同来把它们分一分、电池，咱们一起找一下圆柱有什么特征，现在咱们一起来找下球有什么特征；魔方？谁来给大家介绍一下你们组是怎么分的、圆柱和球：不能滚动教学目标，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣，。（教师巡视。
四，体会数学的应用;„：说的真好？一节课马上就结束了。
教学重点？
生：“说名称。
师，他们的特点也不一样？
生、铅笔。如果我们把长方体画出来就是这种图形教师把图形形状贴到黑板上，初步认识长方体：爷爷吃的烟卷是圆柱.、比一比？老师带来了几幅用特殊的积木拼搭的作品（多媒体出示拼搭的作品）。老师明白你的意思了，分成一类：长方体虽然不能滚动
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