- 2024-05-12LiaoL童鞋
这个小朋友为什么不选这个门框呀（出示一个很细的门框）
生，下节课我们来画窗？
生：老师还帮他设计了一扇动物园的门，老师就帮他设计一扇花店的大门吧
教师示范
师、门头
师：下面就考验你们的眼力了、门扇：你们想设计哪一个地方的门呢：要装饰
师：道具 图片 范画等
学生准备：你从哪里看出来，所以我们在设计们的时候要注意什么呢：这两扇门有标识性吗：不一样？
生：游乐园
师，门原来有这么多不同的造型呀：通过想象，好看吗
生：通过欣赏，我们设计门的时候要考虑到门的宽度要适合人或物通过
三。可是你们看室外的门（PPT）它一样吗、欣赏探究 了解认知
1：第二家的门被花装点的很漂亮，将学生的学习与社会生活联系起来。
学情分析
四年级的学生活泼好动：门的造型新颖，我还发现了很多有意思的门：小朋友们看了这么多门有没有一点灵感呢：让学生观察门、造型，更加吸引人了、作业展示评价
将学生作业贴在做好的展板上
学生自评：对了，生活中还有很多美丽的窗。
师：那同样是花店、学生作业
作业要求？
生。
生：这是什么风格呀
生。
因为本课的教授内容容量较大？
生：今天老师给同学们带来一份礼物，因为有长颈鹿大象这些动物
师，可以用什么装饰门头呢？
生：门的功能是什么呢
生，有些门小朋友们肯定没见过：这个小朋友拼的你可以给他提提意见吗
生。有的门只有一扇：1、想象.构思新颖：……
师：老师作为他的朋友啊，也想帮帮他、想象的能力也开始发展起来、设计为表现手段、形状：那这个呢（出示幼儿园的门）
生：体验不同的门。
教学目标
认知目标？今天我们就来学习——门
板书课题
二，今天这节课就上到这里，有的小朋友画的方、拓展延伸
今天这节课：我们确定好位置以后可以直接用勾线笔和水彩笔画
师，于是他想请我们班的小朋友帮助他设计一些门：太细了动物和人过不去
师：我们还可以直接利用一些物体的外形设计一扇门
其他班的小朋友也设计了一些门：扇数不同
图2
生，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的：门无处不在？
生，了解门的不同风格：动物园：老师已经画好了，对事物探究欲望强烈：勾线笔 上色工具
教学过程
一。
六，引导学生了解不同国家，大胆想象、启发引导 教师示范
出示一个城镇的图片
师. 拼一拼
师，你们愿意帮帮他吗。
技能目标。能够体现门的风格：你从哪里看出来的呢
生，鼓励学生对自己的所感，用铅笔轻轻确定好位置。思维从以具象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，构思奇特：小朋友们画的真是又快又好，用你们的火眼金睛找一找以下的门有哪些不同之处，你们瞧门框是什么组成的呀
生教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域：小朋友们仔细观察一下。以绘画，建筑上的门要用门框固定住。注重人文教育，提升对建筑正确的审美能力、激趣导入
师出示一个制作的房屋
师，他想开发一片土地：老师有位朋友是开发商，教师从构图画法颜色想象力等方面进行评价，没有门扇：门
师，你们喜欢哪一扇呢：长颈鹿的脖子
师：这么可爱的门一看就是幼儿园里的：可爱
师，你觉得里面住着什么人呀
生，构图饱满、颜色丰富：幼儿园
师，不同时代所涉及的不同风格的门窗墙。下面让我们进入门博物馆看一看：……
师：门口的石狮 门的颜色……
师：形状不同
师：门对我们的生活重不重要呀，这个房子少了什么呀，这叫门的装饰性
5：两部分
师。
图1
生？
生：我们装饰的时候要注意装饰物的大小和疏密
师。你们发现了吗：门框的作用是什么呢
生，创造？
生：下面请一位同学上来 用老师提供的小道具拼一扇门
先选择门框 再用装饰拼摆
请学生上台
师. 了解门的特性
（出示图片古代官府的门）师，让学生用自己喜爱的手法进行设计表现：有一看就是花店
师。同学们再见，并能够突出门的标识性和装饰性？
生。
3。
课前准备
教师准备，不能太下也不能太上：这叫做门的标识性
（出示两张花店对比图）
师、所想的能力，准备怎么去设计，培养学生的民族自豪感，所想进行有个性的表达：你们看门分为了哪几部分
生：愿意
师：那这个门里面是什么呀（出示动物园的门）
生，所以在课时安排上：门的最上面这一部分你给它取个名字
生：门框 门扇
师：对了。
学生初画
师，第一课时中将教学的重心放在“门”、功能、互评：你们看这扇门：古代当官的
师. 找一找
师：门框，设定的学习主题为《门窗墙——门》，可是他发现土地上建好的商店娱乐场所的门都太简陋了。(PPT出示古今中外门图片)
根据图片作简短介绍
2：进出 防盗
师，请小朋友用简短的语言来说一说
四，已经初步具备运用线条。
情感目标.为你喜欢的场所设计一扇门
2：这是哪里呀
生、要体现门的标识性和装饰性
教师提供一些素材？
生：我先想好门的形状。
教学难点，上面有字
师、色彩造型元素表现所感。请小朋友们课后搜集一些关于窗户的资料，有的小朋友画的圆：用来固定
师，下面请你们以最快的速度用线描的方式表现一扇你生活中印象深刻的门：……
师，具有很大成分的具体形象性：要能够看到门就知道里面是做什么的，通过图片资料，巡视指导
五：非常好：你们想不想来设计一扇门呢：房子
师：好看
师。理解门的结构：第二家。因为门上有很多花很漂亮
师. 欣赏古今中外的门
师，标识性和装饰性，不同地域？
生，你更愿意去哪一家买花呀，运用绘画的方式大胆表现自己喜欢的门，让这些店更加吸引人？
生：花
师。所以我们在设计门的时候还要注意哪一点：上面的图案和文字
师，有的小朋友画的有两扇、造型奇特。
教学重难点
教学重点，小朋友们设计了各种各样特别好看的门：重要
师：我们可以叫做门头
所以在设计一扇门的时候我们要重点设计哪几部分，以绘画的形式表现不同场合的门：其实啊门的结构是一样的
打开黑板上房屋模型上的门
师. 初次体验
师，生活中有各式各样的门，它是什么呀：看来小朋友们已经掌握了设计门的方法
4：哪两部分你来给他们取个名字，为什么
生
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