有哪些生活趣味设计?

由Hye-Ji  Yoo设计的摇杆门把手（Joystick  door  handle），只需将其推向任意一个方向，即可将门打开。对于残疾人士，或者搬运物品挪不出双手来的人们来说，开门便是一个相当容易的事情。

一瓶普通的矿泉水，外观并没有什么特别。但它却解决了一个几乎每个人都遇到过的问题：哪一瓶是我喝过的水？
还记得吗？每次聚会游玩、踢球赛、开会，每个人手上的水没喝多少，分不清水瓶是谁的，最后只好全扔掉。为此大家都有什么高招？大概是最懒、也是最多人使用的办法。记住自己喝了多少通常是用瓶身上的纹路做参照，但记忆太容易出错。去年开两会的时候，“实名制”矿泉水就给了我们一个很好的启事：留个名字嘛。能留名字的矿泉水瓶真的是个好点子！谁开瓶，谁喝完。喝不完还能带走！再也不怕喝错瓶子浪费水啦。

在野外烧烤虽然是一件幸福的事，但是将碳点燃却又不弄脏手是一件让人头痛的事，而且烧烤过后，残留的木炭包装也是需要面对的另一个难题。一个环保烧烤用木炭包装，是包装和木炭是一体化的产品，它用100%的回收材料(纸浆)做成的包装可以点火引燃木碳。解决了木碳包装的问题的同时，还可轻松引燃2磅重的木炭，期间不需要添加化学燃料，使烧烤的过程轻松又干净。

玩味型作业
儿童天性好玩。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩；学好了才能玩，学不好就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可把一些数学家庭作业设计成了玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。如在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以内的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。
竞赛型作业
赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能地多设计一些竞赛型作业。如在教学“表内除法”时，可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又对又快。在比赛中，两者之间互相监督、互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样即满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了他们学好数学的信心。