垂直度量规怎么使用?

对于垂直度误差的测量一般采用90度直角尺，凭经验看光隙进行估测，或是90度直角尺加塞尺测量，90度直角尺可以选择镁铝直角尺，铸铁直角尺、大理石直角尺、铸铁弯板、检验方箱等，这两种检测方法只能进行垂直度的粗测，并不能准确的读出垂直度误差的数值，测量的误差也较大。综上问题，我们采用了百分表配合直角尺在铸铁平板或大理石平板上的测量方法，为90度直角尺（可以选择镁铝直角尺、铸铁直角尺、大理石直角尺、铸铁弯板、检验方箱等）找一个平面度更高的基准平面（铸铁平板或大理石平板），将直角尺的基准面采用C字型夹头固定在被测量工件上，利用百分表在90度直角尺测量面上进行测量，其最大与最小读数之差即为被测工件的垂直度误差，使用这种测量方法因为自身误差小，所以检测的精度也高，并且能直接出具垂直度误差值，使用方便，测量速度快，是目前测量垂直度最为普遍的方法。

1.螺纹的构成要素复杂，如，大径、中径、小径、牙形角、牙形半角、螺距等。  2.螺纹的配合间隙很大，只有在拧紧后，螺母端面受到挤压，螺纹间隙才能“消除”。  综上，螺纹的垂直度是没有量规、量仪的。  垂直度公差带是一个规定了直径的圆柱

1、工地采用的铅垂线，一般是吊线砣，它是由一根线和一个铅砣组成；
 
2、工地采用吊线砣来检查垂直度，一般是混合结构中的砌墙，混凝土结构柱、墙模板架设等等。
 
3、吊线的方法是：采用一只手举吊线砣，用一只眼睛进行瞄准检查。
 
4、吊线的长度是：由人的高度和被检查构件（或部位）的高度决定。
 
5、具体的吊线操作是：一般采用右手的大拇指托住吊线砣，将把持吊线砣的手臂举高，闭上右眼，用左眼瞄准吊线与被检查构件（或部位）眼睛视线沿吊线上下，由上向下，由下向上，连续多次上下扫描，对照扫描的吊线与被检查构件（或部位）重合程度。
 
6、吊线检查结果：经过吊线扫描，就可以发现吊线与被检查构件（或部位）越是重合，表明被检查件（或部位）垂直度越好；反之，不重合的话，也就表明垂直度有偏差。
 
7、偏差大小评判：通过吊线检查，一般也能看出偏差的大小。一般以被检查件（或部位）的根部（一般根部的地上、或楼面上、或检查人所能看到的梁板上）为准，向上扫描找到偏差最大为准，用笔（或钉子）画上记号，放下（或收起）吊线砣，拿尺子一般可以直接量测出偏差数值。
 
8、当最大偏差部位不在检查人所能直接尺量或触摸到的位置，可以凭经验估计出偏差数字来。

垂直度检测：检测尺为可可展式结构，合拢长1米，展开长2米。用于1米检测时，推下仪表盖。活动销推键向上推，将检测尺左侧面靠紧被测面，(注意：握尺要垂直，观察红色活动销外露3-5毫米，摆动灵活即可。)待指针自行摆动停止时，直读指针所指刻度下行刻度数值，此数值即被测面1米垂直度偏差，每格为1毫米。2米检测时，将检测尺展开后锁紧连接扣，检测方法同上，直读指针所指上行刻度数值，此数值即被测面2米垂直度偏差，每格为1毫米。如被测面不平整，可用右侧上下靠脚(中间靠脚旋出不要)检测。
希望我的回答能帮助你，

您好，很高兴为您解答。量规结构简单，通常是一些具有准确尺寸和形状的实体，例如圆锥体、圆柱体、块体平板、尺和螺纹件等。此外，量规还是一个真实性评价工具，它是对学生的测验、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。方法：①通止法：利用量规的通端和止端来控制工件尺寸，使之不超出公差带。如孔径测量时，若光滑塞规的通端通过而止端不通过，则孔径是合格的。利用通止法检验的量规也称极限量规,常见的极限量规还有螺纹塞规、螺纹环规和卡规等。
②着色法：在量规工作表面上薄薄涂上一层适当的颜料（如普鲁士蓝或红丹粉），然后用量规表面与被测表面研合。被测表面的着色面积大小和分布不均匀程度表示其误差。例如用圆锥量规检验机床主轴锥孔和用平尺检验机床导轨直线度等。
③光隙法：使被测表面与量规的测量面接触，后面放光源或采用自然光。当间隙小至一定程度时，由于光学衍射现象使透光成为有色光,间隙至0.5微米时还能看到透光。根据透光的颜色可判断间隙大小。间隙大小和不均匀程度即表示被测尺寸、形状或位置误差的大小，例如，用直尺检验直线度,用角尺和平板检验垂直度等。
④指示表法：利用量规的准确几何形状与被测几何形状比较，以百分表或测微仪等指示被测几何形状误差。例如用平板和百分表等测量尺形工件的直线度；用正弦规、平板和测微仪测量角度等

量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？(  C  )
A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。  
B.量规修改后可以用做评分指南  
C.量规不能用于评价21世纪技能    
D.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用  
E.量规可以用于指导教学